segunda-feira, 28 de dezembro de 2015

Resumo sobre o filme:Garoto Selvagem.

 Três caçadores acham uma criança selvagem, que possui 11 ou 12 anos. Ele é apelidado de Selvagem de Aveyron (Jean-Pierre Cargol), sendo que se alimenta de grãos e raízes, não anda como um bípede nem fala, lê ou escreve. O professor Jean Itard  se interessa pelo menino, que é levado a Paris para determinar seu grau de inteligência e ver como se comporta a mentalidade de um menino que desde cedo foi privado da educação, por não conviver com ninguém da espécie. Itard começa a educá-lo,as pessoas pensam que ele vai fracassar, mas com amor e paciência aos poucos obtém resultados.

Por: Lais Rodrigues

quarta-feira, 16 de dezembro de 2015

Boa tarde!

Síndrome de Down

Quando se fala em Down, muitas perguntas surgem na sua cabeça. A Síndrome de Down tem cura? Quem possui a síndrome, pode estudar, namorar ou ter filhos?

Atualmente, essa é uma condição de saúde que atinge 270 mil pessoas no Brasil, de acordo com o Ministério da Saúde.  Mas essas pessoas ainda têm que enfrentar o preconceito e as dúvidas sobre sua capacidade.

A Síndrome de Down não é doença. Ela é uma alteração genética onde o indivíduo possui três cromossomos 21 ao invés de dois. Os indivíduos que não possuem a síndrome têm 46 cromossomos em suas células e as com Síndrome de Down, 47. Este cromossomo a mais nas células é responsável por características físicas próprias e também pela maior prevalência de certos problemas de saúde.

O nome da síndrome é uma referência ao médico britânico John Haydon Langdon Down (1828-1896), o primeiro a escrever sobre ela.

A pessoa com Síndrome de Down tem um risco maior de sofrer cardiopatias congênitas, malformações em órgãos internos, hipotireoidismo, alguns tipos de leucemia, doença celíaca, surdez e alterações oculares. Além de alterações em ossos do pescoço que podem levar a uma fragilidade nessa região.

Desde o nascimento, o bebê com Síndrome de Down precisa de mais cuidados do que um recém-nascido sem a condição. Ela precisa ter o acompanhamento de uma série de especialistas. Pediatras, fisioterapeutas para estimular a parte motora, fonoaudiólogos, para a musculatura facial e desenvolvimento da fala, bem como um terapeuta ocupacional e outros especialistas. Mas engana-se quem julga o indivíduo como deficiente.

Segue um vídeo muito interessante do Movimento Down:




Fonte: https://goo.gl/JMELEr
Por: Mariana Campos 

quinta-feira, 1 de outubro de 2015

Filme: O garoto selvagem

O filme: O garoto selvagem nos mostra a história de um menino que foi encontrado na selva por caçadores, pelo fato de viver nesse ambiente ele tinha um comportamento selvagem. Como ele apenas emitia ruídos foi encaminhado para um centro de surdos e mudos, como suspeita de ser surdo. No entanto, ele foi examinado e foi comprovado que esse não era seu problema. O Doutor o considerou então como retardado e gostaria de levá-lo para um centro, por ser incapaz de conviver em sociedade.
O professor, não aceitou essa decisão e resolveu ficar com a guarda do menino, pois acreditava que o único problema era não ter convivido em sociedade. Com o passar do filme mostra o quanto o menino evoluiu e passou a se chamar Victor. Os avanços foram grandes através de uma trabalho diário e como recompensas e castigos, apesar das grandes exigências do professor.

Elen Samile da Silva 

quinta-feira, 30 de outubro de 2014

Projeto de Regência - Circuito

Faixa etária: 3 a 5 anos.

Duração:  3 a 4 aulas.

Objetivos: 

  • Desenvolver a coordenação motora;
  • Superar desafios;
  • Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento;
  • Aperfeiçoar seus movimentos;
  • Desenvolver socialmente.


Materiais:

  • Três cones;
  • Um banco;
  • Três bambolês;
  • Um túnel;
  • Fita crepe, para fazer uma linha no chão; 
  • Uma cesta de basquete;
  • Uma bola de basquete.


Desenvolvimento: 

1º Passo:Levar as crianças para um espaço amplo onde o circuito já está montado. 

 2º Passo:Questionar as crianças se elas sabem o que é um circuito. Em seguida realizar uma explicação sobre o assunto. 

3º Passo:Chamar um voluntário, para demostrar como deve ser percorrido o circuito. Em seguida todos participariam com o auxilio de um responsável.  

Avaliação:

 Avaliação seria através da observação, para ver de todos objetivos foram atingidos e o que precisa melhor no projeto para aperfeiçoar o desenvolvimento do aluno.

Elaborado por Elen Samile e Vivian Camile
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Trabalhando o primeiro nome:

Faixa Etária: 3 á 4 anos

Objetivos: Identificar o nome no crachá sem a primeira letra.

Desenvolvimento: Cada aluno recebeu um crachá com seu nome, porém não tinha a primeira letra, depois disso cada crachá foi distribuído no chão, cada um deles recebeu a primeira letra separada e então depois de formarem um circulo cada um deles deveria identificar seu nome sem a primeira letra.

Justificativa: Como já fazia algum tempo que eles estavam trabalhando o nome, decidi trazer uma proposta diferente de crachá para que eles pudessem também identificar de maneira diferenciada seus nomes, a professora também gostou da proposta.


Avaliação: Avaliar se ao final do projeto eles são capazes de identificar seu nome mesmo sem conter a primeira letra.
 
2 PARTE DAS APRESENTAÇÕES DO PROJETO DE INTERVENÇÃO:

DANIELA VENTURINI:Trabalhou movimento com o circuito,como dica talvez,mudaria algumas vezes a forma do circuito.

NAIARA:Trabalhou cores e formas,como dica talvez eu trabalharia apenas um tema.

ELEN E VIVIAN:Eixo movimento (circuito),como dica,talvez mudaria o circuito também

CAMILA:Trabalhou movimento,como dica também talvez poderia ter mudado algumas vezes o circuito.

KATHLEN E DAIANE:Contação de história (Contos Africanos),como dica apenas queria ter visto a boneca que foi confeccionada

NICOLE,MARIANA,DANIELA ALECRIM,ALEXANDRE E WANESSA:Fizeram várias atividades de regência,como dica acho deveria ter tido mais observação e focado mais na educação infantil,que pra mim era a finalidade do estágio.

MARIA FERNANDA:Trabalhou os 5 sentidos,como dica deveria ter sido trabalhado antes o tato que foi a dificuldade deles.

LAURA:Trabalhou com alimentação,como dica poderia ter questionado mais por que eles não comem legumes.

LARA:Observação no berçário,como dica talvez deveria ter tido uma intervenção especifica.

ALMARA:Trabalhou o tema divórcio,como dica apenas sempre tomar cuidado com um tema complexo assim,trabalhar da melhor maneira possível,como foi apresentado.

MARIANA E GLACIELE:Trabalharam os 5 sentidos,como dica apenas talvez trazer mais opções de atividades.

ELIANA:Trabalhou o projeto em escola particular,não compreendi qual foi o projeto?

POR:Lais Rodrigues.